Januar u Drugoj gimnaziji Sarajevo protekao je u znaku intenzivnog profesionalnog dijaloga, razmjene znanja i planske pripreme za nastavak školske godine. Kroz niz radionica, edukacija i koordinacijskih sastanaka, nastavnici su zajednički promišljali savremene pedagoške pristupe, unapređenje nastavne prakse i usklađivanje rada s principima IB programa.
Tokom mjeseca održana su redovna nastavnička vijeća, sjednice odjeljenskih vijeća i aktiva, kao i koordinacijski sastanci IB timova za MYP i DP program. Paralelno s redovnim obavezama, realiziran je i niz stručnih edukacija koje su podrazumijavale profesore različitih predmetnih oblasti s ciljem jačanja nastavničkih kompetencija, razmjene primjera dobre prakse i produbljivanja razumijevanja savremenih pristupa poučavanju i vrednovanju. Poseban fokus bio je i na završnim pripremama za IB evaluaciju planiranu za april, koje su tokom januara ušle u intenzivnu fazu.
Stručne aktivnosti započele su 12. januara edukacijom posvećenom pisanju nastavnih priprema, održanom u Kući znanja. Fokus radionice bio je na jasnom definiranju nastavnih ishoda i indikatora, a kroz praktični rad koji je vodila koordinatorica Dževdeta Dervić, nastavnici su zajednički razvijali nastavne aktivnosti i razmjenjivali iskustva iz učionice. Otvorena diskusija omogućila je razmjenu kreativnih ideja usmjerenih ka povećanju angažmana učenika i unapređenju kvaliteta nastave.
Dan kasnije održana je edukacija Aktiva nastavnika matematike pod nazivom „Matematika – od ocjene znanja do ocjene kompetencija“. Profesorica Dženeta Ajanić predstavila je savremene modele vrednovanja zasnovane na ishodima učenja, s naglaskom na formativno praćenje, diferencijaciju i primjenu Bloomove taksonomije. Kroz praktične zadatke nastavnici su radili na povezivanju matematičkih sadržaja sa stvarnim životnim kontekstima, finansijskom pismenošću i međupredmetnim temama.
Radionica „Formativno vrednovanje kao podrška učenju“, održana 14. januara, dodatno je otvorila pitanja kvaliteta evaluacije u svakodnevnoj nastavnoj praksi. Profesorica Sandra Muratović istakla je važnost vrednovanja za učenje i vrednovanja kao učenja, uloge kvalitetne povratne informacije, samovrednovanja učenika i jasno definiranih kriterija. Poseban naglasak stavljen je na prepoznavanje znanja i napretka tokom samog procesa učenja, a ne isključivo kroz završne provjere.
Sredinom mjeseca realizirane su i radionice ostalih aktiva. Aktivi bosanskog i engleskog jezika bavili su se diferencijacijom u nastavi uz stručno vođenje pedagogice Denise Čordalija i profesorice Merise Drakovac, dok su profesorice stranih jezika učestvovale u radionici posvećenoj prelasku s vrednovanja znanja na vrednovanje kompetencija, s fokusom na planiranje diferenciranih aktivnosti u drugom polugodištu. Pod vodstvom profesorice Dževdete Dervić, razgovaralo se o razvoju šireg spektra kompetencija kod učenika i o mogućnostima povezivanja jezičke nastave s matematičkim, poduzetničkim i problemskim zadacima koji podstiču transverzalno učenje.
Krajem mjeseca, 25. januara, održana je i radionica posvećena diferencijaciji u nastavi društveno-humanističkih predmeta. Profesori filozofije, sociologije, psihologije, historije, geografije, demokratije i ljudskih prava te kulture religija, kroz analizu vlastite prakse i razmjenu iskustava, diskutovali su o konkretnim koracima koji doprinose većoj uključenosti i uspjehu svakog učenika. Radionicu su vodile profesorice Elmana Cerić i Elvira Kukuljac.
U okviru januarskih aktivnosti, krajem mjeseca održana je i prezentacija posvećena CAS programu. Profesori Aida Sejdić-Melezović i Armin Krnić, CAS koordinatori u IB diploma programu, održali su u ponedjeljak, 26. januara, prezentaciju za profesore naše škole na temu organizacije CAS aktivnosti u Drugoj gimnaziji Sarajevo. Poseban fokus prezentacije bio je na realizaciji CAS-a u okviru predmetnih grupa IB diploma programa. Koordinatori su predstavili brojne CAS aktivnosti koje učenici kontinuirano realizuju, kao i projekte u kojima je jasno vidljiva povezanost CAS-a s nastavnim predmetima unutar Diploma programa. Naglašeno je da CAS nije dodatak obrazovanju u IB diploma programu, već ključna prilika da učenici znanje, vještine i vrijednosti stečene u učionici primjenjuju u stvarnom, svakodnevnom životu.
Pored aktivnosti realiziranih unutar škole, profesori aktiva bosanskog jezika i matematike učestvovali su i na drugim kolektivnim stručnim usavršavanjima, čime je dodatno potvrđena kontinuirana posvećenost profesionalnom razvoju i praćenju savremenih obrazovnih praksi. Januar je još jednom pokazao da vrijeme bez učenika može biti prostor tihe, ali sadržajne pripreme, refleksije i planiranja. Novo polugodište započelo je sa jasno definiranim ciljevima, unaprijeđenim pristupima i visokim stepenom spremnosti za predstojeću IB evaluaciju.
