Postojanje Vijeća učenika definirano je Pravilima Druge gimnazije Sarajevo. Njima su definirani način konstituiranja

Član 216.

Uzimajući u obzir dob učenika koji pohađaju školu, škola im pomaže da osnuju Vijeće učenika, čija je funkcija da:

• promovira interese škole u zajednici na čijoj lokaciji se škola nalazi,
• predstavlja stavove učenika Školskom odboru i drugim organima škole,
• podstiče angažman učenika u radu škole i
• informira Školski odbor o svojim stavovima kad ocijeni da je to potrebno, ili po zahtjevu Školskog odbora, o svakom pitanju koje se odnosi na rad i upravljanje školom.

Član 217.

Vijeće učenika čine predstavnici svake odjeljenske zajednice.

Član 219.

• Konstituirajuću sjednicu Vijeća učenika saziva pedagog škole.
• Pedagog škole rukovodi radom konstituirajuće sjednice do izbora predsjednika Vijeća učenika.
• Članovi Vijeća učenika škole između sebe biraju predsjednika, zamjenika predsjednika i sekretara većinom glasova članova Vijeća.
• Za predsjednika Vijeća učenika izabran je učenik koji je dobio najveći broj glasova prisutnih članova.
• Glasanje je javno, dizanjem ruku.
• O izboru predsjednika, zamjenika i sekretara Vijeća učenika vodi se zapisnik.

Član 220.

Vijeće učenika pored aktivnosti utvrđenih ovim Pravilima učestvuje u kreiranju i predlaganju rješenja za pitanja koja su u vezi sa:

• odvijanjem nastavnog procesa,
• organiziranjem vannastavnih aktivnosti,
• organiziranjem izleta i ekskurzija,
• učešćem učenika u saradnji škole sa društvenom zajednicom,
• organiziranjem pomoći za učenike sa posebnim obrazovnim potrebama,
• prevencijom maloljetničke delikvencije,
• drugim aktivnostima utvrđenim Pravilima škole.

Član 75.

1) Učenici ostvaruju prava i dužnosti prema odredbama Zakona, ovih Pravila i ostalih normativnih akata škole.

2) Škola je obavezna na početku svake školske  godine na prigodan način upoznati učenike s njihovim pravima odnosno dužnostima i odgovornostima utvrđenim zakonom, ovim Pravilima i drugim normativnim aktima Škole.

3) O s n o v n a   p r a v a   u č e n i k a  s u:

•    pravo na odgoj i obrazovanje,
•    jednako pravo pristupa i  jednake mogućnosti učešća u obrazovanju,
•    pravo na osiguranje jednakih uvjeta  i prilika za dalje obrazovanje,
•    pravo da na najbolji način razvija svoje urođene  i potencijalne umne, fizičke i moralne sposobnosti,
•    pravo da pri bilo kojim pitanjima, koristi i u usmenom i u pismenom izražavanju bilo koji od zvaničnih jezika i zvaničnih pisama Bosne i Hercegovine,
•    u svim aktivnostima koje se tiču učenika od primarnog značaja su interesi učenika bez obzira ko ih provodi,
•    pravo da obrazovanje u školi  bude usmjereno na razvoj ličnosti djeteta, razvoj mentalnih i fizičkih sposobnosti do krajnjih granica,
•    pravo da  bude zaštićen od svih odgovornih u školi od bilo kakvog  nehumanog, ponižavajućeg postupanja bilo od drugih učenika, nastavnog osoblja i drugih zaposlenika Škole,
•    pravo da aktivno učestvuju u obrazovno-odgojnom procesu i redovno pohađaju nastavu svih oblika,
•    pravo da predlažu i organizuju proces učenja/podučavanja,
•    pravo na slobodu mišljenja,
•    pravo da traže objašnjenja pojedinih dijelova nastavne jedinke ili nastavnih jedinica u cjelini,
•    pravo na javnost ocjenjivanja i eventualno sudjelovanja u ocjenjivanju,
•    pravo prigovora na zaključnu ocjenu na kraju školske godine,
•    pravo da se osposobe za samostalno učenje,
•    pravo da se redovno pripremaju za nastavu i da redovno i sistematski uče,
•    pravo da aktivno učestvuju u vannastavnim aktivnostima,
•    pravo da osnivaju društva, klubove, sekcije, izdaju listove, organizuju ekskurzije,
•    izlete i sportska takmičenja,
•    pravo da koriste i čuvaju opremu i inventar prema njihovoj namjeni,
•    druga prava utvrđena zakonom i normativnim aktima.


4) O s n o v n e   d u ž n o s t i   u č e n i k a   s u:

•    da redovno pohađaju nastavu svih vrsta i da stalno i sistematski uče,
•    da se ponašaju u skladu s Pravilima o kućnom redu,
•    da redovno pravdaju izostanke sa nastave,
•    da izvršavaju odluke organa upravljanja i rukovođenja i stručnih organa škole,
•    da nose u školu potrebne udžbenike i neophodan pribor,
•    da svojim radom i ponašanjem doprinose afirmaciji škole i njenom ugledu,
•    da su pristojno obučeni,
•    da paze i čuvaju školsku imovinu, učila, nastavna sredstva, opremu itd.
•    da ispunjavaju i druge obaveze utvrđene Zakonom i normativnim aktima Škole.

5) Učenik Škole u ostvarivanju svojih prava ne smije ugrožavati druge u ostvarivanju prava.

6) Izvodi propisa iz stava 2) ovog člana oglašavaju se  i dostupni su  i na oglasnoj tabli Škole.  
 

Član 82.

Ocjenjivanje je javno, kontinuirano i brojčano.
Ocjene  su:
•    odličan (5)
•    vrlo dobar (4)
•    dobar (3)
•    dovoljan (2)
•    nedovoljan (1).
Ocjena nedovoljan (1) nije prolazna.
 

Član 90.

1) Učenik je ostvario pozitivan opći uspjeh na kraju polugodišta, odnosno na kraju školske godine ukoliko iz pojedinačnih predmeta nema ocjenu nedovoljan (1).
2) U svjedodžbe, druga dokumenta u koja se upisuje opći uspjeh učenika, pored ocjene odličan, vrlo dobar, dobar i dovoljan, upisuje  se i prosječna ocjena općeg uspjeha zaokružena na dvije decimale.
3) Učenik je završio razred
•    odličnim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu najmanje 4,50
•    vrlodobrim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu od 3,50 do 4,49
•    dobrim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu od 2,50 do 3,49
•    dovoljnim uspjehom, ako je postigao prosječnu ocjenu od  2,0 do 2,49.
Učenik nije sa uspjehom završio razred ako na kraju školske godine ima jednu ili više ocjena nedovoljan (1).

Član 91.

•    Učenik koji na kraju nastavne godine ili obrazovanja imaju jednu ili dvije ocjene nedovoljan (1) upućuje se na popravni ispit.
•    Učenik koji na kraju nastavne godine ima tri ili više ocjena nedovoljan (1) upućuje se da ponovi razred, ukoliko ne gubi status redovnog učenika u skladu sa zakonom.
 

Član 92.

•   U Školi se ocjenjuje vladanje učenika, a na osnovu redovnosti pohađanja nastave, ukupnog odnosa prema obrazovno odgojnom radu, poštivanja učeničkih prava i dužnosti, a naročito odnosa prema drugim učenicima, nastavnicima, drugim zaposlenicima  i trećim licima, školskoj imovini, ponašanju na javnom mjestu.    
•   Ocjene iz vladanja su: primjerno, vrlo dobro, dobro, zadovoljava i loše.
•   Ocjenu iz vladanja utvrđuje Odjeljensko odnosno Nastavničko vijeće na  prijedlog razrednika na kraju prvog polugodišta i na kraju nastavne godine.
•   Ocjena iz vladanja ne utiče na opći uspjeh učenika.

Član 119.

1) Učenici su dužni savjesno se pridržavati svojih prava i obaveza te poštivati prava i obaveze drugih učenika, zaposlenika i trećih lica utvrđenih ovim Pravilima, Pravilnikom o kućnom redu i drugim aktima ove Škole.
2) Učeniku koji učini povredu učeničke dužnosti utvrđenu Zakonom, ovim Pravilima i drugim normativnim aktima ove Škole izriče se odgovarajuća odgojno-disciplinska mjera, koja se odnosi na školsku godinu za koju je izrečena, i koja se u toku školske godine može i preinačiti.  
3) Odgojno-disciplinske mjere izriču se postupno osim kada se radi o teškoj povredi discipline (učeničke dužnosti), o čemu odlučuje Nastavničko vijeće.
4) Učenik odgovara samo za povredu obaveze koja je u vrijeme izvršenja bila utvrđena zakonom i općim aktima ove Škole, a izuzetno i za drugu povredu koja nije predviđena navedenim aktima, ali  je njenim činjenjem  došlo do ugrožavanja života ili zdravlja trećih lica ili imovine Škole.
5) Učenik može odgovarati i materijalno za štetu koju je učinio namjerno ili iz krajnje nepažnje.
6) Izricanje odgojno-disciplinske mjere ne smije biti posljedica osvete, zastrašivanja, ponižavanja, zloupotrebe učenika ili povreda njegove ličnosti.
7) U jednom vođenom postupku može se izreći samo jedna odgojno-disciplinska mjera.
8) Zbog izrečene odgojno-disciplinske mjere učeniku se može uskratiti odlazak na izlet, ekskurziju i sl. o čemu odluku donosi Nastavničko vijeće.   
 

Član 120.

1) Odgojno-disciplinska mjera ima odgojni karakter i u pravilu se izriče učenicima za slučaj utvrđene povrede učeničkih dužnosti.
2) Prije izricanja odgojno-disciplinske mjere, nadležni organ imat će u vidu:
a) težinu povrede dužnosti  i njene posljedice,
b) stepen odgovornosti učenika,
c) uvjete pod kojima je povreda dužnosti učinjena,
d) dotadašnji rad i ponašanje učenika,
e) druge olakšavajuće i otežavajuće okolnosti.

Član 121.

Lakše povrede učeničkih dužnosti su:
•    nenamjerno zakašnjavanje na nastavu ili neopravdano napuštanje nastave,
•    nepridržavanje Pravila kućnog reda u manjem obimu,
•    neredovno nošenje školskog pribora i opreme,
•    nemaran odnos prema učenju i radu u lakšem obliku,
•    stvaranje loših odnosa između učenika,
•    ometanja drugih učenika u učenju i praćenju nastave,
•    ometanje nastavnika za vrijeme izvođenja nastave i drugih oblika odgojno obrazovnog rada (pričanje, dovikivanje, okretanje, šaptanje učeniku koji odgovara),
•    lakše remećenje reda u svom ili drugom odjeljenju,
•    lakše remećenje reda na javnim mjestima,
•    nekorektno ponašanje prema kolegama,
•    poticanje drugih učenika na negativno i neprihvatljivo ponašanje,
•    uništavanje i oštećivanje školske i druge imovine u manjem obimu,
•    društveno i socijalno neprihvatljivo ponašanje i loše postupunje izvan Škole,
•    vrijeđanje ugleda nastavnika, učenika i ostalih zaposlenika Škole u lakšem obliku,
•    neprimjereno, grubo, agresivno i slično ponašanje prema učenicima,  zaposlenicima i drugim licima u školi,
•    u svojstvu dežurnog učenika ne obavještava nastavnike o odsustvu učenika i ne izvršava predviđene obaveze koje ima dežurni učenik,
•    u svojstvu dežurnog učenika ne prijavljuje svako oštećenje školske ili lične imovine i ne prijavi prije početka nastave uočene nedostatke dežurnom nastavniku ili razredniku,
•   u svojstvu dežurnog učenika dopusti ulaz licu bez provjere identifikacijske isprave ili bez saglasnosti organa škole, a o tome ne obavijesti dežurnog nastavnika ili u njegovom odsustvu pedagoga ili pomoćnika direktora,
•    u svojstvu dežurnog učenika samovoljno napusti dežurstvo
i druge povrede utvrđene odlukama organa škole i drugim aktima škole.
 

Član 122.

1)  U toku školske godine učeniku se izriču odgojno-disciplinske mjere za učinjene teže povrede učeničkih dužnosti:  

•    neopravdano izostajanje sa nastave preko 29 nastavnih časova, 
•    prepravka podataka u svjedočanstvu, diplomi, đačkoj knjižici i drugim javnim ispravama koje izdaje škola,  
•    dopisivanje podataka u evidenciji škole,
•    namjerno uništavanje  pedagoške dokumentacije,
•    krađa imovine škole, preduzeća, ustanove, učenika ili nastavnika, odnosno zaposlenika škole,  
•    konzumiranje, podstrekavanje na konzumiranje, odnosno pomaganje učeniku u upotrebi alkohola ili narkotika,  
•   izazivanje, odnosno učestvovanje u tuči u prostorijama i dvorištu škole, na praktičnoj nastavi, na ekskurziji ili izletu, te tokom realizacije drugih nastavnih i vannastavnih aktivnosti,  
•    posjedovanje ili upotreba oružja ili hladnog oruđa i korištenjem istog nanošenje povrede drugom licu u prostorijama i dvorištu škole, na praktičnoj nastavi, na ekskurziji ili izletu, te tokom realizacije drugih nastavnih i vannastavnih aktivnosti,  
•    izazivanje nacionalne, etničke ili vjerske netrpeljivosti u težem obliku,  
•    trajnije izbjegavanje školskih obveza,
•    neprimjeren odnos prema drugim učenicima, nastavnicima i drugim zaposlenicima i školskoj imovini,
•    zakašnjavanje na nastavu koje se ponavlja,
•    drsko i nepristojno ponašanje prema učenicima, nastavnicima, ostalim zaposlenicima i trećim licima,
•    javno odbijanje izvršenja naloga nastavnika i direktora,
•    nedolično ponašanje na ulici i javnom mjestu,
•    nanošenje težih tjelesnih povreda učeniku, nastavniku ili drugom zaposleniku škole, a težina tjelesne povrede utvrđuje se na osnovu ljekarskog nalaza,
•    ugrožavanje sigurnosti učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i građana;
•    namjerno nanošenje materijalne štete školi u većem obimu ili vrijednosti uništavanjem školskog inventara i opreme,
•    netačno davanje podataka o sebi u cilju obmane,
•    pušenje u školi i školskom dvorištu,
•    dolazak u školu u alkoholiziranom stanju i/ili pod dejstvom narkotika,
•    nepoštivanje odluka organa škole,
•    naročito teško nepridržavanje odredbi Pravilnika o kućnom redu, propisa o zaštiti na radu i drugih propisa,
•    korištenje pejdžera, mobilnog telefona, vokmena i drugih sredstava komunikacije i laserske tehnike u školi,       
•    korištenje mobitela za vrijeme časa i nakon ranijeg upozorenja nastavnika na način da se javi na poziv, uključi zvučne tonove telefona, snima aparatom ili kamerom učenike ili nastavnike u razredu, snima tok časa i slično,
•    snimanje kamerom ili mobitelom ili na drugi način bez pristanka učenika, nastavnika ili drugih zaposlenika škole s namjerom da se vrijeđa, ismijava ili izlaže poruzi drugi učenik, nastavnik, ili zaposlenik škole ili prenošenje takvog snimka trećim licima,
•    ozbiljni prekršaj učinjen protiv estetskog i higijenskog izgleda školske sredine i školske opreme,
•    unošenje u školu predmeta i stvari koje mogu ugroziti zdravlje i sigurnost osoblja i učenika škole,
•    dovođenje u školu nepoznatih osoba koje mogu narušavati red i prouzrokovati opasnost za učenike, zaposlenike i treća lica koja se nalaze u školi te nanijeti štetu imovini škole,
•    prepravljanje podataka na ispričnicama,
•    lažno dojavljivanje postavljanja minsko-eksplozivnih sredstava, pomaganje, učešće u navedenim radnjama, te iniciranje lažne dojave i uzbunjivanja,
•    bacanje hrane, predmeta i stvari kroz prozor, u dvorište i na ulicu,
•    narušavanje dostojanstva ličnosti nastavnika, odgajatelja, osoblja škole i učenika,
•    učešće u kolektivnom bježanju sa časa,
•    neopravdano izostajanje sa nastave,
•    upotreba mobilnog telefona, elektronskog uređaja i drugog sredstva u svrhu kojom se ugrožavaju prava drugih ili u svrhu prevare u postupku ocjenjivanja,
•    neopravdano odlaženje sa nastavnog sata,
•    učestalo činjenje lakših povreda,
•    javno odbijanje izvršenja dužnosti i odgovornosti koje ima učenik,
•    dozivanje i razgovor sa prozora učionice sa drugim osobama na ulici ili u dvorištu,
•    bezrazložno aktiviranje protivpožarnog aparata,
•    učestvovanje u presretanju učenika Škole i iznuđivanju novca i ličnih stvari,
•    krajnje nemaran odnos prema radu,
•    druge povrede utvrđene odlukama organa Škole i drugim aktima.

Član 123.

Za lakše i  teže disciplinske povrede  propisane su odgojno-disciplinske mjere:  
a)    ukor razrednika, što povlači ocjenu iz vladanja "vrlodobro";  
b)    ukor odjeljenjskog vijeća, što povlači ocjenu iz vladanja "dobro";  
c)    ukor direktora, što povlači ocjenu iz vladanja "zadovoljava";  
d)    ukor nastavničkog vijeća, što povlači ocjenu iz vladanja "loše";  
e)    isključenje iz škole.  
 

Članice sekcije „Aktivizam i društveno-koristan rad mladih“ Druge gimnazije Sarajevo posjetile su 12.  juna 2017. godine Servis centar podrške porodicama djece i osoba s poteškoćama u razvoju „Dajte nam šansu“. Nakon kratkog upoznavanja naše su se gimnazijalke sa puno pažnje i ljubavi družile sa korisnicima ovog centra. Skupa su pjevali, bojili listove drveća, igrali lopte, pikada i proveli divno popodne u ugodnoj atmosferi. Svakog trenutka nastojale su ugoditi svojim novim drugarima i izmamiti im osmijeh na licu.

Članice sekcije svojim ponašanjem su pokazale da nemaju predrasude o djeci i osobama s poteškoćama u razvoju, te da imaju pozitivne stavove prema drugom i drugačijem i prihvataju nečije poteškoće kao pozitivne karakteristike. Udruženje  „Dajte nam šansu“ posjetile su: Lara Sutović, Azra Fejzić, Merisa Hanjalić, Emina Bijelonja, Tea Gavrančić, Iman Mustafić, Hena Brkić, Ena Bajić, Emina Hadžizulfić i Anesa Ališić s voditeljicom sekcije profesoricom Ismetom Trepalovac.

Inače, Udruženje „Dajte nam šansu“, osnovano je 2011. godine kao nevladina organizacija koja se bavi radom s djecom i osobama sa poteškoćama  u razvoju. Udruženje je osnovalo i prvi „Servis centar“ za podršku porodicama djece s poteškoćama u razvoju u BiH, zasnovan na principu „Respite care“ centara u razvijenim zemljama.
 

U četvrtak 8. juna 2017. upriličena je svečana dodjela DSD diploma u Gimnaziji Obala na kojoj su prisustvovali učenici svih sarajevskih gimnazija, među kojima i učenici Druge gimnazije Sarajevo sa svojom profesoricom njemačkog jezika Dženanom Musemić. Uz prigodan program stručni savjetnik za njemački jezik Thomas Polland uručio je diplome. Sa ponosom možemo reći da su svi učenici Druge gimnazije s visokim rezultatima položili ovaj ispit i da im želimo mnogo uspjeha u daljem školovanju.

Članovi sekcije "Aktivizam i društveno-koristan rad mladih" Druge gimnazije Sarajevo s prof. Ismetom Trepalovac posjetili su 12. juna 2017. godine jednu od najpoznatijih kuhinja u gradu. Upravnica Narodne kuhinje "Stari Grad" Zilha Šeta dočekala ih je s osmijehom na licu, kako inače dočekuje sve svoje goste.

Naši učenici nesebično su se ponudili da jedno poslijepodne provedu volontirajući sa stalnim uposlenicima Narodne kuhinje, koji imaju pune ruke posla jer osim redovnih obroka obroka pripremaju i iftare za korisnike koji poste. Bilo ih je zanimljivo posmatrati kako sjeckaju mrkvu, celer, kupus, paradajz, luk...  Pomagali su i u podjeli paketa korisnicima. Bili su zadovoljni jer su uspješno obavili posao. Pomogli su uposlenicima kuhinje u pružanju pomoći nima kojima je najpotrebnija.

U ovoj humanoj misiji učestvovali su: Anesa Ališić, Emina Bijelonja, Adna Brgulja, Hana Deljanin, Faris Demir, Merisa Hanjalić, Taida Kadrić, Kemal Lazović, Faruk Smajlović, Sara Stanković, Evel Šarenkapa, Hanan Franca, Ena Trtić, Adna Kulovac, Azra Fejzić,  Iman Mustafić, Hena Brkić, Anis Hasanagić i Ena Bajić.

Učenici prvog razreda IB Middle Years Programa Druge gimnazije Sarajevo su 12. juna 2017. godine prezentirali 11 društveno-korisnih projekata koje su tokom školske godine realizirali u sklopu community projecta, obavezne vannastavne aktivnosti u okviru ovog međunarodnog programa koja za cilj ima razvijanje humanosti kod učenika i podsticanje mladih osoba na korisni dobrovoljni rad od kojeg će benefite imati različite kategorije stanovništva. Četrdeset učenika prvog razreda u tekućoj je školskoj godini bilo podijeljeno u 11 grupa, a realizirali su sljedeće projekte:

• pomoć i rad sa štićenicima Doma Bjelave (dva projekta),
• projekt Bubamara,
• podizanje svijesti o značaju čistog okoliša,
• pomoć narodnoj kuhinji,
• prikupljanje poklona za djecu u Dječijem selu SOS Kinderdorf,
• podizanje svijesti o štetnosti opojnih sredstava,
• podizanje svijesti o značaju zdrave ishrane,
• "Jedna knjiga, jedan osmijeh",
• savjetovanje učenika 9. razreda osnovne škole o tome kako što uspješnije položiti eksternu maturu,
• "Širimo ljubav" - pomoć porodici slabog imovinskog stanja.

Kako bi sproveli svoje zamisli u djelo i uspješno realizirali svoje projekte, učenici su na njima u prosjeku radili dva mjeseca, a ciljeve su ostvarili na različite načine - prikupljanjem knjiga, novčanih sredstava, realiziranjem edukativnih radionica, organiziranjem bazara, prodajom zdrave hrane itd. Realiziranjem community projecta učenici su ne samo pomogli krajnjim korisnicima svojih projekata, nego su ujedno naučili kako planirati ovakve vrste aktivnosti, rasporediti svoje obaveze i vrijeme, provesti svoj plan u djelo i identificirati jake strane i eventualne nedostatke projekata, kako bi ubuduće slične aktivnosti realizirali na još uspješnije načine.

I sama prezentacija uspješno realiziranih projekata imala je humanitarni karakter te su po njenom završetku prikupljena sredstva koja će biti uplaćena u korist Roditeljske kuće u Sarajevu, kao skroman oblik podrške djeci iz Federacije Bosne i Hercegovine oboljeloj od malignih oboljenja.

Učenici su projekte realizirali uz pomoć voditeljice društveno-korisnih aktivnosti u IB Middle Years Programu Elvire Kukuljac i supervizora Denise Kovačević, Emira Ševe, Feđe Šolaka i Tarika Hadžiahmetovića.

Kandidati koji su polagali prijemne ispite za upis u IB Diploma Program (III i IV razred) rezultati prijemnog ispita iz Matematike mogu pronaći u prilogu ispod. Rezultati iz ostalih predmeta će biti pridodati naknadno.

Prema Odluci ministra za obrazovanje, nauku i mlade Kantona Sarajevo prof. dr. Elvira Kazazovića, prvi konkursni rok za upis u srednje škole u Kantonu Sarajevo bit će realiziran od 27. juna do 4. jula 2017. godine, dok će rezultati konkursa biti objavljeni 5. i 6. jula. Ministarstvo će detaljnije informacije o upisnim kvotama, načinu prijave učenika, neophodnoj dokumentaciji i kriterijima upisa objaviti naknadno, a iste će po njihovoj objavi biti dostupne i na web stranici Druge gimnazije Sarajevo.

Informacije o programima koje učenici mogu upisati prilikom upisa u prvi razred možete dobiti putem letka i brošure u prilogu ispod.

Zainteresirani učenici i roditelji se za dodatne informacije mogu obratiti:

• za nacionalni program: pomoćniku direktora Selmi Babović na broj telefona +387 33 586 362 i pedagogu za nacionalni program Elidi Čaušević na broj telefona +387 33 586 367,
• za IB Middle Years Program: koordinatoru IB Middle Years Programa Tariku Hadžiahmetoviću na broj telefona +387 33 586 369.

15. februara 2017. u Drugoj gimnaziji Sarajevo je održana audicija za predstavu ”Hanka”. Profesorice Amela Vranac, Džanina Nukić i Lejla Avdagić su sa učenicima Ajnom Prndelj, Amnom Buljušmić, Iman Mustafić i Emirom Kapetanovićem uspjeli suziti težak izbor i napraviti podjelu uloga. Glumačka postava predstave se sastoji od 21 učenika drugih i trećih razreda i naravno ne smijemo zaboraviti našu najmlađu glumicu koja ima samo osam godina. Tog dana su počele višemjesečne pripreme. Učenici su samostalno radili kako na scenografiji, kostimografiji, muzici tako i na prikupljanju novca za ekskurziju i za odlazak u Konjic na 15. Festival Srednjoškolskog Dramskog Stvaralaštva Bosne i Hercegovine.

Pretpremijera predstave je bila 5. aprila u Drugoj gimnaziji Sarajevo, a premijera 6. aprila upravo na Dan naše škole. Predstava je dobila mnoge pozitivne kritike pa su tako napisani i članci na web portalima depo.ba i oslobodjenje.ba. Poslije toga ”Hanka“ je odigrana još jednom i to u Međunarodnom centru za djecu i omladinu Novo Sarajevo. Tada je među gledaocima bio i naš poznati režiser Haris Pašović koji je zadovoljan nakon izvedbe objavio divnu kritiku na svom facebook profilu. ”... Ono što je najviše impresioniralo je kako je to konkretna predstava, bez "šupljiranja" - što je prava lekcija mnogim predstavama u profesionalnom teatru! Izvanredan tim i zanimljiva scenska rješenja…”

21. aprila predstava putuje u Konjic na festival. Tamo ekipa provodi dva divna i kvalitetna dana i vraća se u Sarajevo sa tri nagrade. Nagrada za najboljeg glumca - Harun Arnautović, najbolju glumicu - Lara Sutović te za kostimografiju - Alida Selmani. Ponosni na dosadašnje uspjehe, ekipa “Hanke” nastavila je izvoditi planirane predstave, počevši već od ponedjeljka, 8. maja, u Jelićevoj povodom dana Općine Centar.

Učenici svih pet odjeljenja IB Middle Years Programa su 17. i 18. maja 2017. godine realizirali dvodnevno studijsko putovanje u sjevernoistočnu Bosnu. Cilj putovanja bilo je upoznavanje sa kulturno-historijskim znamenitostima ovog dijela naše domovine, s posebnim fokusom na lokacije koje i nisu često dio turističke ponude naše zemlje, a zapravo spadaju u red njenih velikih bogatstava i svakako spadaju u red mjesta koje bi svaki stanovnik Bosne i Hercegovine trebao posjetiti barem jedanput u životu.

Prva destinacija u posjeti sjevernoistočnoj Bosni bili su Banovići, gdje su se učenici vozili turističkom atrakcijom ovog kraja, uskotračnim vozom Ćirom. Jednosatna vožnja na relaciji Banovići-površinski kop Turija-Banovići bila je prilika da učenici nauče nešto o historiji rudarstva, načinu eksploatacije uglja po kojoj je ovaj kraj prepoznatljiv, ali i da se provozaju u turističkim vagonima i uskotračnom prugom koja predstavlja tip vrlo popularne turističke atrakcije i u mnogo razvijenijim zemljama svijeta poput Velike Britanije ili Japana.

Nakon Banovića, realizirana je posjeta Tuzli, jednom od najvećih i najvažnijih gradova Bosne i Hercegovine, koje spada u red naselja s najdužim kontinuitetom življenja u cijeloj Evropi. Uz posjedu Arheološkom parku neolitsko sojeničko naselje i Panonskim jezerima, učenici su posjetili i lokacije kao što su Trg Slobode, Soni trg, Kapija, Gradski park sa spomenikom Tvrtku I Kotromaniću i glavna gradska šetnica sa spomenikom Meši Selimoviću i Ismetu Mujezinoviću.

Krajnja destinacija prvog dana putovanja bilo je Brčko, najveći grad, privredni i kulturni centar Bosanske Posavine, smješten na rijeci Savi. Posjeta ovom gradu je uključivala razgledanje nekih od nacionalnih spomenika Bosne i Hercegovine, među kojima je posebno upečatljiva gradska Vijećnica.

Drugog dana putovanja, realizirana je posjeta Gradačcu, s posebnim fokusom na obilazak kule Husein-kapetana Gradaščevića i Oklopnog voza nadomak grada. Na kuli Zmaja od Bosne  je održan i historijski čas tokom kojeg su se učenici prisjetili svog znanja o Bosni i Hercegovini u XIX stoljeću i borbi Husein-kapetana za nezavisnost Bosne i Hercegovine, kako od tadašnje osmanske vlasti, tako i od bilo koje druge. Posjeta Gradačcu je nakon obilaska gradske jezgre okončana posjetom Oklopnom vozu, spomeniku koji je nijemi svjedok nadljudskih napora stanovnika Gradačca u nastojanju da odbrane svoj grad od agresije, ali samim time i cijeli tuzlanski bazen.

Posebno lijepa bila je posjeta Gradini u Gornjem Srebreniku, tvrđavi koja se u historijskim izvorima prvi put spominje 1333. godine, a izgrađena je na stijeni usljed čega joj se moglo pristupiti isključivo prelaskom pokretnog drvenog mosta. Ovo impresivno zdanje s kojeg se pruža divan pogled kilometrima unaokolo učenike i profesore je oduševilo svojim izgledom, uz komentare da predstavlja fantastičnu lokaciju za snimanje svjetski popularnog serijala Game of Thrones.

Nakon posjete srebreničkoj Gradini, 95 članova ekspedicije Druge gimnazije Sarajevo se uputilo ka glavnom gradu naše države, prilično umorni, ali prepuni dojmova o dijelovima naše domovine koje većina njih ranije nije posjetila, a u kojima su imali štošta za vidjeti i naučiti.