U organizaciji uprave i Sindikata Druge gimnazije 5. oktobra je upriličeno zajedničko obilježavanje Međunarodnog dana nastavnika pod motom “Nastavnici u srcu obrazovnog oporavka”. Za naše uposlenike pripremljeno je predavanje prof. dr. Harisa Cerića, profesora pedagoških nauka na Univerzitetu Sarajevo, koji je sve okupljene u Kući znanja još jedanput podsjetio na važnost nastavničke profesije i ulogu nastavnika kao javnog intelektualca i djelatnika u društvenoj zajednici. Nakon veoma sadržajnog i interaktivnog predavanja, upriličeno je i zajedničko druženje u prelijepom ambijentu “Forest Resort” u Tarčinu. Tom prilikom uposlenicima su se obratili direktor Druge gimnazije, profesor Seid Alibegović, i predsjednica Sindikalne organizacije, profesorica Lejla Čaušević. Bila je ovo prilika da se još jednom podsjetimo važnosti obrazovanja te uloge nastavnika u očuvanju kvalitete nastavnog procesa u ovim teškim i izazovnim vremenima. Brojni uspjesi s domaćih i međunarodnih takmičenja, projekti i saradnje, potvrđuju da je Druga gimnazija uspjela očuvati kvalitet obrazovanja, a sve to ne bi bilo moguće bez nesebičnog i požrtvovanog rada svih uposlenika naše škole. Prisjećajući se radnika koji su izgubili život u borbi s opakom bolešću, te ističući jedinstvo i solidarnost kao zalog našeg uspjeha, zajedno smo poslali poruku da su nastavnici u srcu obrazovnog oporavka.

Nakon mjesec dana rada i velikog broja pristiglih prijava na Konkursu za dodjelu stipendija nadarenim učenicima Druge gimnazije u školskoj 2021/22. godini, Alumni asocijacija naše škole objavila je odluku o izabranim kandidatima. Komisija koju su činili profesori naše škole Sandra Muratović, Dženeta Ajanić i Amar Bašić imala je težak zadatak da odredi buduće stipendiste Alumni asocijacije, jer se prijavio veliki broj učenika, koji su se pokazali ne samo kao odlični i uzorni u nastavi,  već i kao oni koji su na raznim domaćim i međunarodnim takmičenjima donijeli brojne medalje našoj školi. Na kraju je izabrano osam najboljih kandidata, koji su osvojili najviše bodova i koji će u narednih deset mjeseci primati stipendiju. To su: Benjamin Mujkić, Boris Stanković, Ervin Macić, Haris Imamović, Emira Ibrahimović, Asja Ćatić, Admir Zatega i Namik Hadžović. Navedenim učenicima stipendije će biti uručene na posebnoj svečanosti. Alumni asocijacija Druge gimnazije upućuje čestitke dobitnicima stipendije, a  svim učenicima koji su učestvovali na ovom konkursu zahvaljuje i želi mnogo sreće i uspjeha u daljem školovanju.

Još od 1994. godine kada je UNESCO, Organizacija Ujedinjenih naroda za obrazovanje, nauku i kulturu proglasio 5. oktobar Međunarodnim danom nastavnika, širom svijeta se na taj dan ukazuje na važnost i značaj nastavničke profesije za razvoj obrazovanja i ukupni društveni napredak. Ove godine ovaj značajni datum obilježava se pod motom „Nastavnici u srcu obrazovnog oporavka“, čime se ističe značaj uloge nastavnika u oporavku obrazovnog sistema od posljedica pandemije koronavirusa. Kao i svake godine, uprava i Sindikalna organizacija Druge gimnazije odlučili su upriličiti zajedničko obilježavanje, koje će kombinovati radni i svečani dio.  Za naše uposlenike pripremljeno je predavanje gospodina Nedima Krajišnika iz organizacije „Step by step“ o aktuelnim izazovima u obrazovnom sistemu, nakon čega je predviđena svečana sjednica Nastavničkog vijeća, a potom i zajedničko druženje. Bit će ovo prilika da se još jednom zahvalimo svim  kolegicama i kolegama, koji su uspjeli u ovim teškim vremenima očuvati kvalitet nastavnog procesa i postići značajne rezultate na evropskom i svjetskom nivou.  Također, prisjetit ćemo se i radnika Druge gimnazije koji su izgubili život u borbi s opakom bolešću, što je još jedan od sadržaja ovog obilježavanja. Na ovaj način svi u  našoj školi šaljemo poruku da je zajednički rad, jedinstvo i saradnja zalog uspjeha i misije u korist svih naših učenika, uposlenika i šire društvene zajednice.

ASSESSMENT

Assessment practices in the IB Middle Years Programme at Druga Gimnazija Sarajevo are designed so that they fulfil the assessment requirements of International Baccalaureate Organization. They are based on the use of the prescribed assessment criteria that state final levels of achievement in each of the subjects within eight subject groups that are taught at the school.

There are two assessment practices: formative assessment and summative assessment. Formative assessment represents an integral part of the learning process. In the spirit of reflection as one of the approaches to learning skills, it enables students and teachers to identify strengths and weaknesses and allows them to plan specific goals for development. This kind of assessment can be in the form of self-evaluation. Also, it can lead to improved performance and be a strong motivating factor. Summative assessment represents a more traditional way of assessing students. It gives a clear indication of the student standard of achievement reached at a certain stage. When this form of assessment is applied, different assessment tasks can be formulated so that they correspond to the objectives and criteria of the subject taught.

Tasks assessed in the programme among others include: oral presentations and examinations, projects, tests, essays, laboratory reports, written papers, role plays, homework, group work etc.

FINAL RESULTS

The students who successfully complete the Middle Years Programme can continue their education in the Diploma Programme which is also offeredat Druga Gimnazija Sarajevo and thus get a complete four-year secondary education at our school.

Students who are Bosnian-Herzegovinian citizens can also continue their education in the National educational programe

I_MYP   CALENDAR OF WRITTEN ASSESSMENT TASKS FOR FIRST SEMESTER 2023/2024

 II_MYP   CALENDAR OF WRITTEN ASSESSMENT TASKS FOR FIRST SEMESTER 2023/2024

SUBJECTS AND SUBJECT GROUP

SERVICE AS ACTION

SA is about raising students’ awareness about problems that occur in different types of communities: family, school, city, country and world. It provides students with an opportunity to explore these communities, find their place in them, and make an impact.

Service requires that students are able to build authentic connections between what they learn in the classroom and what they encounter in the community. Meaningful service includes interaction, such as building links with individuals or groups in the community.

Students are introduced to the obligatory Service as Action activities at the beginning of a school year.

PERSONAL PROJECT

Personal project is a significant body of work produced over an extended period. It is a product of students’ own initiative and should reflect their experience of the MYP. The personal project holds a very important place in the programme. It provides an excellent opportunity for students to produce a truly creative piece of work of their own choice and to demonstrate the skills they have learned in approaches to learning.

It provides an opportunity for students to select a topic or theme about which they are enthusiastic, and to show commitment to the completion of their own project. It is designed to assess their ability to organize and create.   

WHO WE ARE?

Since 1905, students and teachers of the Druga gimnazija Sarajevo have been making special efforts to build and maintain the reputation of the best school in Sarajevo and Bosnia and Herzegovina.

Since 2000, the Druga gimnazija Sarajevo has become a licensed school for the implementation of the International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) and thus became the first school in Bosnia and Herzegovina to join the IB organization. Five years later, in 2005, Druga gimnazija Sarajevo introduced the International Baccalaureate Middle Years Program (IB MYP), and again became the first and to this day the only school in BiH that offers this program for students aged 14-16. By encouraging students to develop intellectually, emotionally and ethically as well as academically, Druga gimnazija Sarajevo with IB programmes differs from other education frameworks offered in Sarajevo.

School mission

Druga gimnazija Sarajevo teaches and encourages students to learn, nurture their talents and apply them to various challenges of today. It introduces young people to a rich world of friendship, tolerance and intercultural understanding, while guiding them to think critically, be just and socially responsible.                                                        

 MIDDLE YEARS PROGRAME

Middle Years Program is one of  four programes offered by the International Baccalaureate Organization with its headquarters in Geneva, Switzerland.

The programe offers educational approach that embraces yet transcendent traditional school subject and serves as an excellent preparation for Diploma Program.

The IB MYP, like the other three programs of the IBO is based on the premise that education can foster understanding among young people around the world, enabling future generations to live more peacefully and productively than we do today.

The IB Middle Years Programme aims to develop in its students:

•  The disposition and capacity to be lifelong learners.
• The ability to adapt to a rapidly changing reality.
• The capacity and self-confidence to act individually and collaboratively.
• The ability to engage in effective communication across frontiers.
• Respect for others and an appreciation of similarities and differences.

 MYP CURRICULUM MODEL

The curriculum in the IB Middle Years Programme can be presented in the form of the model below from which it is clearly seen that the student is situated at the centre of the curriculum model. The student is surrounded by the main elements of the programme's philosophy (approaches to learning and teaching, concepts and global contexts) as well as eight subject groups. An important part of the curriculum model is the Personal project, a significant body of work which is done over an extended period of time, as well as Service and action, which includes the obligatory extracurricular activities.

IB LEARNER PROFILE

 The aim of all IB programmes is to develop internationally minded people who, recognizing their common humanity and shared guardianship of the planet, help to create a better and more peaceful world.

TEACHING AND LEARNING IN CONTEXT

Teaching and learning in the MYP involves understanding concepts in context. All learning is contextual. Learning that occurs out of context is often shallow and short term in character.

There are six MYP global contexts:

APPROACHES TO LEARNING

Through approaches to learning (ATL) in IB programmes, students develop skills that have relevance across the curriculum that help them “learn how to learn”. They provide a solid foundation for learning independently and with others. IB programmes identify five ATL skill categories, expanded into developmentally appropriate skill clusters.

 MYP CURRICULUM MODEL

 The curriculum in the IB Middle Years Programme can be presented in the form of the model below from which it is clearly seen that the student is situated at the centre of the curriculum model. The student is surrounded by the main elements of the programme's philosophy (approaches to learning and teaching, concepts and global contexts) as well as eight subject groups. An important part of the curriculum model is the Personal project, a significant body of work which is done over an extended period of time, as well as Service and action, which includes the obligatory extracurricular activities.

Naši vrijedni učenici su u petak, povodom Međunarodnog dana čišćenja, koji se obilježava 18. septembra, proveli akciju čišćenja parkova u užoj jezgri Druge gimnazije.

U akciji su učestvovali učenici četvrtih razreda IB Diploma programa, te su tom prilikom skupili smeće u školskom parku, parku Kemal Monteno i na autobuskom stajalištu pored škole.

Nažalost, zbog nepostojanja korpi za smeće na autubuskom stajalištu, neodgovorni građani smeće često ostavljaju u dvorište škole. Nadamo se da će akcija naših učenika, kao i čisto dvorište, biti pokazatelj i građanima i učenicima da su naši parkovi mnogo ljepši kad su čisti i uređeni. Aktivnost je realizovana u sklopu CAS-a.

Prošlog mjeseca u Sarajevu, zajedno s lokalnim i regionalnim volonterima s Kosova, Albanije, Makedonije i Belgije, otvorena su dva nova javna prostora namijenjena građanima, naročito mladim. Intenzivnim radom jedan se prostor pretvorio u rekreacijsko mjesto i Skate Park, dok je na kampusu Univerziteta u Sarajevu intervenisano u jednom od napuštenih i neiskorištenih prostora u nadi da će potaknuti aktiviranje zajednice i pretvoriti je u kulturno-društveni centar.

Asja Hasečić, učenica IV razreda IBDP programa, već dvije godine radi na ostvarivanju ovog projekta u Sarajevu, zajedno sa ostalim članovima organizacije. Učešće u ovom sjajnom projektu Asja je realizovala kao CAS aktivnost u okviru IBDP programa u našoj školi. 

“Kroz ovu i buduće aktivnosti želimo skrenuti pažnju na potrebe mladih u našoj okolini. Smatramo da zaslužujemo više otvorenih, javnih prostora u kojima bismo imali priliku produktivno koristiti svoje vrijeme, komunicirati svoje ideje, razvijati inicijative i projekte od šireg društvenog i kulturnog značaja. Mislim da smo napravili odličan projekat koji je, pored okupljanja mnoštva mladih i vrijednih ljudi, oživio naše ideje sa ograničenim resursima s kojima smo raspolagali. Za skate park! Za parkove! Za kulturu! Za umjetnost! Za čiste rijeke! Za čist zrak! Za omladinu! Za zajednicu! Za slobodan grad!”

Tokom realizacije projekta, Asja je bila uključena u komunikaciju sa nadležnim organima za prostore na kojima se radilo na dizajniranju, oslikavanju murala, čišćenju prostora i gletovanju betona u Skejt Parku na Ilidži. Osim Asje, u realizaciju određenih faza projekta bili su uključeni i učenici Esma Gogić i Azem Kasumagić.

Nastavak i razvijanje ove incijative možete pratiti na Facebook https://www.facebook.com/sccentersarajevo/ i Instagram stranici https://instagram.com/socialculturalspace_sarajevo , kao i dodatne informacije za sve mlade koji imaju ideje i žele da unaprijede svoju zajednicu. 

Balkanska matematička olimpijada (BMO) održana je i ove godine online zbog pandemije koronavirusa. Naši olimpijci su Balkanijadu radili na Prirodno-matematičkom fakultetu u Sarajevu umjesto na Kipru, uz videonadzor organizatora.

Uprkos tome, naša ekipa je ponovo zablistala i ostvarila sjajne rezultate na ovom takmičenju.

Ekipa Bosna i Hercegovine osvojila je jednu srebrnu, 4 bronzane medalje i jednu počasnu pohvalu na ovom prestižnom takmičenju. Srebro je osvojio Ervin Macić, učenik III razreda Druge gimnazije Sarajevo. Bronzane medalje osvojili su Benjamin Mujkić, učenik I razreda Druge gimnazije Sarajevo, Marko Vučić, učenik IV razreda Gimnazije Banja Luka, Boris Stanković, učenik IV razreda Druge gimnazije Sarajevo i Marko Jojić, koji je u junu završio Gimnaziju Banja Luka. Šesta članica ekipe Naida Purišević, učenica IV razreda Druge gimnazije Sarajevo, osvojila je počasnu pohvalu. U ekipnom plasmanu naši učenici ostavili su iza sebe vršnjake iz Velike Britanije, Azerbejdžana, Uzbekistana i drugih zemalja.

Svi ovi rezultati su plod vrijednog rada i dugotrajnih priprema učenika. Pripreme su učenici obavljali i u Klubu matematike Druge gimnazije Sarajevo, te ovu priliku koristimo da čestitamo našim učenicima kao i njihovim profesorima, te da im poželimo puno sreće i uspjeha u daljem radu.